Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo

Dirigido a Personas Ocupadas de Aragón

1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición. – La evaluación del aprendizaje: – Concepto de evaluación – Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes. – Importancia de la evaluación. Medir y evaluar. – Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros. – Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad. – Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros). – La evaluación por competencias: – Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.
2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos – Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva. – Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom. – Tabla de especificaciones. – Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección – Instrucciones para la aplicación de las pruebas. – Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas. – Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas. – Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros. – Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.
3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición – Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea. – Criterios para la corrección : – Listas de cotejo. – Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva. – Hojas de evaluación de prácticas. – Escalas de Likert. – Hojas de registro. – Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.
4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea. – Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación. – Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información. – Normas de elaboración y utilización: – Hoja de registro: – Cuestionario: – Hoja de seguimiento. – Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas. – Plan de seguimiento: – Elementos. – Características. – Estrategias de mejora y refuerzo. – Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.