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Hojas de cálculo – Básico

SOBRE ESTE CURSO

Adquiere los conocimientos necesarios para trabajar con las operaciones básicas y funciones habituales de las hojas de cálculo Excel contenidas en la aplicación Microsoft Office.

Se trata de un curso 100% subvencionado dirigido a mujeres en situación de desempleo de Cataluña. Una vez finalices la formación, conseguirás tu diploma Oficial del SOC.

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Adquireix els coneixements necessaris per a treballar amb les operacions bàsiques i funcions habituals dels fulls de càlcul Excel contingudes en l’aplicació Microsoft Office.

Es tracta d’un curs 100% subvencionat dirigit a dones en situació de desocupació de Catalunya. Una vegada finalitzis la formació, aconseguiràs el teu diploma Oficial del *SOC.

No deixis passar l’oportunitat d’obrir-te portes en el mercat laboral, farcida ara el formulari que trobaràs més a baix i reserva la teva plaça.

Hojas de cálculo – Básico

Fulls de càlcul – Bàsic

  El plazo de matrícula ha finalizado

Adquirir los conocimientos necesarios para trabajar con las operaciones básicas y funciones habituales de las hojas de cálculo Excel contenidas en la aplicación Microsoft office. Aplicación y diseño de funciones avanzadas de Excel, trabajo con datos externos e interconexión de Excel y Access.
Adquirir els coneixements necessaris per a treballar amb les operacions bàsiques i funcions habituals dels fulls de càlcul Excel contingudes en l’aplicació Microsoft office. Aplicació i disseny de funcions avançades d’Excel, treball amb dades externes i interconnexió d’Excel i Access.

Mujeres desempleadas de Cataluña que residan en municipios con menos de 30.000 habitantes
Dones desocupades de Catalunya que resideixin en municipis amb menys de 30.000 habitants

FUNDAMENTOS EXCEL:

1. INTRODUCCIÓN: CONCEPTOS BÁSICOS.
2. INTRODUCIR DATOS EN LAS CELDAS.
2.1. Introducir texto, números, fechas, horas y fórmulas.
2.2. Modificar el contenido de una celda.
2.3. Desplazarse por una hoja.
3. OPERACIONES CON LIBROS DE TRABAJO.
3.1. Crear un nuevo libro.
3.2. Abrir un libro guardado anteriormente.
3.3. Trabajar con varios libros a la vez.
3.4. Guardar un libro.
3.5. Cerrar un libro.
4. TRABAJAR CON HOJAS DE CÁLCULO.
4.1. Activar una hoja.
4.2. Seleccionar varias hojas.
4.3. Insertar nuevas hojas en un libro.
4.4. Cambiar el nombre de una hoja.
4.5. Eliminar, mover y copiar hojas de un libro.
5. OPERACIONES DE EDICIÓN SOBRE CELDAS, FILAS Y COLUMNAS.
5.1. Seleccionar celdas.
5.2. Cambiar el alto de las filas y el ancho de las columnas.
5.3. Copiar y mover celdas.
6. APLICAR FORMATOS A LAS CELDAS.
6.1. Aplicar formatos de número y de fuente.
6.2. Aplicar bordes y sombreado a las celdas.
6.3. Alinear y orientar el contenido de las celdas.
6.4. Borrar el formato de las celdas.
7. CONSTRUCIÓN DE FÓRMULAS Y USO DE FUNCIONES.
7.1. Creación de fórmulas.
7.2. Referencias de celda: concepto y tipos.
7.3. Valores de error.
7.4. Sintaxis de las funciones.
7.5. Tipos de funciones.
8. INICIACIÓN A LOS GRÁFICOS.
8.1. Elementos de un gráfico.
8.2. Cómo insertar un gráfico.
8.3. Modificar un gráfico (tamaño, posición, escala).
9. IMPRESIÓN Y PRESENTACIÓN.

EXCEL AVANZADO:

1. FUNCIONES.
1.1. Anidar funciones.
2. BASES DE DATOS.
2.1. Filtros avanzados.
2.2. Validación de datos.
2.3. Depurar bases de datos: valores únicos.
3. FORMULARIOS: BOTONES DE FORMULARIOS.
4. VISTAS.
4.1. Agrupar y desagrupar.
4.2. Autoesquema.
5. ESTRUCTURAS DE CONTROL.
5.1. Dominio de tablas dinámicas.
5.2. Consolidación de datos.
6. ANÁLISIS DE DATOS.
6.1. Buscar objetivo.
6.2. Escenarios.
6.3. Tablas de una y dos variables.
7. SOLVER: PLANTILLAS.
8. MACROS.
8.1. Grabación de macros. Creación de macros.
8.2. Reproducción de macros.
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
9. Requisitos oficiales de los centros:
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
autorización del centro por parte de otra administración competente.
2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
chat, etc.). de forma periódica.
– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeño del alumnado.
8.3. Eliminación de macros.
8.4. Crear iconos y botones que ejecuten macros.
8.5. Seguridad de macros.
9. OBTENCIÓN DE DATOS EXTERNOS.
9.1. Desde Access
9.2. Desde texto.
9.3. Otras posibilidades.
9.4. Conexión con Access: Importación. Vinculación.
10. RANGOS.
10.1. Nombres.
10.2. Modificar rangos.
10.3. Quitar duplicados.
11. INSERCIÓN DE OBJETOS.

FONAMENTS EXCEL:

1. INTRODUCCIÓ: CONCEPTES BÀSICS.
2. INTRODUIR DADES EN LES CEL·LES.
2.1. Introduir text, números, dates, hores i fórmules.
2.2. Modificar el contingut d’una cel·la.
2.3. Desplaçar-se per una fulla.
3. OPERACIONS AMB LLIBRES DE TREBALL.
3.1. Crear un nou llibre.
3.2. Obrir un llibre guardat anteriorment.
3.3. Treballar amb diversos llibres alhora.
3.4. Guardar un llibre.
3.5. Tancar un llibre.
4. TREBALLAR AMB FULLS DE CÀLCUL.
4.1. Activar una fulla.
4.2. Seleccionar diverses fulles.
4.3. Inserir noves fulles en un llibre.
4.4. Canviar el nom d’una fulla.
4.5. Eliminar, moure i copiar fulles d’un llibre.
5. OPERACIONS D’EDICIÓ SOBRE CEL·LES, FILES I COLUMNES.
5.1. Seleccionar cel·les.
5.2. Canviar l’alt de les files i l’ample de les columnes.
5.3. Copiar i moure cel·les.
6. APLICAR FORMATS A les CEL·LES.
6.1. Aplicar formats de número i de font.
6.2. Aplicar vores i ombreig a les cel·les.
6.3. Alinear i orientar el contingut de les cel·les.
6.4. Esborrar el format de les cel·les.
7. CONSTRUCIÓN DE FÓRMULES I ÚS DE FUNCIONS.
7.1. Creació de fórmules.
7.2. Referències de cel·la: concepte i tipus.
7.3. Valors d’error.
7.4. Sintaxi de les funcions.
7.5. Tipus de funcions.
8. INICIACIÓ Als GRÀFICS.
8.1. Elements d’un gràfic.
8.2. Com inserir un gràfic.
8.3. Modificar un gràfic (grandària, posició, escala).
9. IMPRESSIÓ I PRESENTACIÓ.

EXCEL AVANÇAT:

1. FUNCIONS.
1.1. Niar funcions.
2. BASES DE DADES.
2.1. Filtres avançats.
2.2. Validació de dades.
2.3. Depurar bases de dades: valors únics.
3. FORMULARIS: BOTONS DE FORMULARIS.
4. VISTES.
4.1. Agrupar i desagrupar.
4.2. autoesquema.
5. ESTRUCTURES DE CONTROL.
5.1. Domini de taules dinàmiques.
5.2. Consolidació de dades.
6. ANÀLISI DE DADES.
6.1. Buscar objectiu.
6.2. Escenaris.
6.3. Taules d’una i dues variables.
7. SOLVER: PLANTILLES.
8. MACROS.
8.1. Enregistrament de macros. Creació de macros.
8.2. Reproducció de macros.
(Aquest epígraf només s’emplenarà si existeixen requisits legals per a l’exercici de la professió)
9. Requisits oficials dels centres:
(Aquest epígraf només s’emplenarà si per a la impartició de la formació existeix algun requisit d’homologació /
autorització del centre per part d’una altra administració competent.
2. Requisits tècnics del contingut virtual d’aprenentatge
Per a garantir la qualitat del procés d’aprenentatge de l’alumnat, el contingut virtual d’aprenentatge de les
especialitats formatives no dirigides a l’obtenció de certificats de professionalitat mantindrà una
estructura i funcionalitat homogènia, complint els següents requisits:
– Com a mínim, ser els establerts en el corresponent programa formatiu que consti en el fitxer
d’especialitats formatives previst en l’article 20.3 del Reial decret 395/2007, de 23 de març i estigui
associat a l’especialitat formativa per a la qual se sol·licita inscripció.
– Estar referits tant als coneixements com a les destreses pràctiques i habilitats recollides en els
objectius d’aprenentatge dels citats programes formatius, de manera que en el seu conjunt permetin
aconseguir els resultats d’aprenentatge previstos.
– Organitzar-se a través d’índexs, mapes, taules de contingut, esquemes, epígrafs o titulars de fàcil
discriminació i seqüenciés pedagògicament de tal manera que permeten la seva comprensió i retenció.
– No ser merament informatius, promovent la seva aplicació pràctica a través d’activitats d’aprenentatge
(autoevaluables o valorades pel tutor-formador) rellevants per a la pràctica professional, que
serveixin per a verificar el progrés de l’aprenentatge de l’alumnat, fer un seguiment de les seves dificultats d’aprenentatge
i prestar-li el suport adequat.
– No ser exclusivament textuals, incloent-hi variats recursos (necessaris i rellevants), tant estàtics
com interactius (imatges, gràfics, àudio, vídeo, animacions, enllaços, simulacions, articles, fòrum,
xat, etc.). de manera periòdica.
– Poder ser ampliats o complementats mitjançant diferents recursos addicionals als quals l’alumnat
pugui accedir i consultar a voluntat.
– Donar lloc a resums o síntesis i a glossaris que identifiquin i defineixin els termes o vocables
bàsics, rellevants o claus per a la comprensió dels aprenentatges.
– Avaluar la seva adquisició durant o a la finalització de l’acció formativa a través d’activitats d’avaluació
(exercicis, preguntes, treballs, problemes, casos, proves, etc.), que permetin mesurar el
rendiment o acompliment de l’alumnat.
8.3. Eliminació de macros.
8.4. Crear icones i botons que executin macros.
8.5. Seguretat de macros.
9. OBTENCIÓ DE DADES EXTERNES.
9.1. Des de Access
9.2. Des de text.
9.3. Altres possibilitats.
9.4. Connexió amb Access: Importació. Vinculació.
10. RANGS.
10.1. Noms.
10.2. Modificar rangs.
10.3. Llevar duplicats.
11. INSERCIÓ D’OBJECTES.

Importe Import

100% Subvencionado

100% Subvencionat

Dirigido aDirigit a

Dirigido a mujeres desempleadas de Cataluña de municipios de menos de 30.000 habitantes
Dirigit a dones desocupades de Catalunya de municipis de menys de 30.000 habitants

ModalidadModalitat

Online, Aula Virtual

DuraciónDurada

40 horas

40 hores

Lugarlloc

Cataluña

Catalunya

i
PlanPla
CATALUÑA DESEMPLEADAS 22 DIGITAL
TemáticaTemàtica

Administración y gestión/p>

Administració i gestió

Diploma/AcreditaciónDiploma / Acreditació
Diploma del SOC

Formación 100% subvencionada por:

Formació 100% subvencionada per:

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