Creación, Programación y Diseño de Páginas Web Dinámicas

Ocupados y desempleados residentes en municipios de Castilla y León

• CONTENIDOS FORMATIVOS:
  1. ELEMENTOS BÁSICOS DEL DISEÑO DE PÁGINAS WEB.
  1.1. Configuración y estructura básica de una página web.
  1.2. Contenidos.
  1.3. Medias.
  1.4. Diseño gráfico.
  1.5. Titulares de diseño Arquitectura de la información.
  1.6. El árbol de contenidos.
  1.7. Niveles y capas de navegación.
  1.8. Mecanismos de interacción on line.
  1.9. Bases de datos asociadas a la generación de webs.
  1.10. Formularios y otros mecanismos de registro de datos.
  1.11. Acceso restringido. Cortafuegos.
  1.12. Actualización y mantenimiento de páginas web.
  2. PRINCIPALES TIPOLOGÍAS DE WEBS.
  2.1. Portales. Corporativas. Oficiales. Comerciales. Weblogs.
  2.2. Relación con arquitectura informacionales.
  3. CONOCIMIENTO SOBRE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
  3.1. FrontPage: Programa creado por Microsoft para la creación de páginas y sitios web básicos.
  3.2. HTML: Lenguaje específico para la creación y diseño de páginas web para Internet.
  3.3. Photoshop: Programa para el tratamiento digital de fotografías. Image ready: Programa asociado a
  Photoshop, para crear gif`s animados.
  3.4. Dreamweaver: Programa para gestionar sitios web en Internet.
  3.5. Fireworks: Programa para generar gráficos para la web. Flash: Programa que permite diseñar páginas
  interactivas para Internet.
  3.6. Action script: Complementario a Flash, se trata de una herramienta de programación.
  4. LENGUAJE DE DESCRIPCIÓN DE DOCUMENTOS HTML.
  4.1. Editores HTML.
  4.2. Conversores a HTML.
  (Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
  9. Requisitos oficiales de los centros:
  (Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
  autorización del centro por parte de otra administración competente.
  Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
  las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
  estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
  – Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
  de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
  asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
  – Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
  objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
  conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
  – Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
  discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
  – No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
  aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
  sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
  aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
  – No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
  como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
  chat, etc.). de forma periódica.
  – Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
  pueda acceder y consultar a voluntad.
  – Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
  básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
  – Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
  evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
  rendimiento o desempeño del alumnado.
  4.3. Hojas de estilo. Inclusiones por parte del servidor.
  4.4. Formularios por correo electrónico.
  4.5. Mapas cliente.
  5. PROGRAMACIÓN DE PÁGINAS WEB EN JAVASCRIPT.
  5.1. Introducción a los lenguajes orientados a objetos.
  5.2. JavaScript dentro de ficheros HTML.
  5.3. Funciones de respuesta a eventos. HTML dinámico.
  6. USABILIDAD Y ACCESIBILIDAD.