Actividades de Educación en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil

Dirigido a Personas Ocupadas de Aragón

1. Aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil. – Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual. ▫ Cuantificación, distribución y funciones del ocio y tiempo libre en la infancia y juventud. ▫ Aplicación para la educación integral y el proceso de socialización. ▫ Funciones del ocio como tiempo libre social y educativo: contextos, actividades, y modos de intervención. – Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud. ▫ Análisis y gestión de fuentes de información y documentación sobre marcos legislativos.
2. Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud. – Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.) – Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros. – Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud. ▫ Elementos y factores de apoyo y de riesgo. ▫ Análisis de causas y consecuencias, individuales y grupales, de la exclusión e inadaptación social. ▫ Modos de intervención educativa en el proceso de socialización. – Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora. ▫ Identificación y tipología de los valores. ▫ Aplicación en las actividades de tiempo libre. Actuación de los monitores. – Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo. ▫ Identificación de las organizaciones y actividades de tiempo libre. ▫ Métodos y estrategias de aprendizaje para la participación.
3. Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y juvenil. – Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre. ▫ Metodología de proyectos. Elementos que configuran el proyecto. ▫ Análisis de proyectos: valoración de opciones ideológicas. – Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil. ▫ Identificación de los elementos y estructura de un proyecto educativo. Análisis de objetivos, metas, destinatarios y contexto. ▫ Planificación de actividades y de recursos. Mecanismos de revisión y evaluación. – Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre. – Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores. ▫ Distribución de las tareas y responsabilidades en el equipo de los monitores: participación, coordinación y complementariedad.
4. Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil. – Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre ▫ Formulación de objetivos ▫ Valoración de los centros de interés o ejes de las actividades. ▫ Tipología de programas de actividades: según alojamiento e instalación, pernoctación, alimentación, temporalidad y/o estacionalidad, etc. ▫ Programación de las actividades de tiempo libre: planificación de recursos y medios materiales; determinación y distribución de espacios y tiempos. ▫ Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre: indicadores ▫ Procedimiento de elaboración de la ficha de registro de las actividades. – Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil ▫ Tipos de actividades: criterios de clasificación, finalidades, requisitos, condicionantes, idoneidad según contexto humano y físico, variaciones, etc. ▫ Procedimientos de revisión de la planificación de actividades. ▫ Asignación de tareas y funciones en el equipo de monitores para la preparación y desarrollo de las actividades. ▫ Distribución temporal en la programación de actividades: horario, tipo y alternancia de intensidades y ritmos en su organización. ▫ Proceso de desarrollo de una actividad: presentación-motivación, desarrollo-implicación, finalización-valoración.
5. Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre – Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc. – Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación. – Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y de futuras acciones. 6. Estrategias y métodos de educación para la salud – Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludables (HVS) – Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud. – Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo. – Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).