Inglés A2

Ser trabajador ocupado, autónomo o trabajador en ERTE de cualquier sector dentro de la Comunidad de Madrid.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
Ampliación del vocabulario relacionado con:
– Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a países extranjeros
– Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, el barrio y la ciudad, región, país
– Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario
– Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos musicales
– Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje
– Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones, invitaciones, contactos por correspondencia
– Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad).
– Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa (tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago
– Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas
– Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos, estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística
– Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologías de la información y la comunicación
– Ciencia y tecnología: telefonía, internet (acciones, objetos y conceptos, comunicación)
– Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura, fenómenos atmosféricos
Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off).
Falsos amigos de uso frecuente (large, honest)
Ampliación formación de palabras mediante afijos
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES
Oración
– Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales
– Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales
– Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English).
– Subordinación: condicional: if+ pasado (If I were you); final: to + infinitivo
– Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to + infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell, y ask
– Subordinación: causal (because); consecutiva (so); temporal (when)
Nombres y adjetivos
– El número del nombre y su formación. Plurales irregulares (feet, shelves). Nombres que se usan sólo en plural (jeans, police). Nombres sólo incontables (information).
– Repaso y ampliación del genitivo ‘s/s’ (my brother’s friends). Otra forma de expresar la posesión (a friend of mine).
– Contraste entre los adjetivos -ing / -ed (interesting/interested).
– Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/ more + adj than; formas irregulares; el superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad (not) as…as.
– El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap).
Determinantes
– Interrogativos: what, which, whose (whose book is that?)
– Indefinidos más frecuentes: some, any
– Indefinidos más frecuentes: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough
– Numerales cardinales hasta cuatro dígitos y ordinales hasta dos dígitos. Partitivos más comunes (a dozen, a quarter)
– Otros determinantes: another, other
Pronombres
– Pronombres personales de complemento: con preposición y posición en la oración
– Pronombre posesivos: mine, yours, his hers, its, ours, theirs
– Pronombres interrogativos: what, who, which
– Pronombres indefinidos más frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all
– Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every
– Pronombre relativos: that, who
Verbos
– Verbos auxiliares: do, be, y have. Características y usos
– Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto
– Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente simple
– Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo
– Futuro simple (I’ll be there at eight o’clock). Otros usos de ´ll: ofrecimiento/promesa
– Otros verbos modales: should y would, have to, may/might, should, must
– La voz pasiva en el presente y pasado simples (These T-shirts are made in China).
Adverbios
– Expresión de la comparación de superioridad con los adverbios more + adv than
– Formas sintéticas: faster, harder, e irregulares better, worse
– Compuestos de -where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere
– Forma uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para indicar: lugar y dirección; modo, tiempo, cantidad y frecuencia; afirmación y negación (also, too, I don´t like it either).
Enlaces
– Preposiciones de lugar, dirección y tiempo frecuentes y su uso
– Otras preposiciones: with, without, about, by.
– Conjunciones de uso muy frecuente
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS
Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1:
– El alfabeto/los caracteres
– Representación gráfica de fonemas y sonidos
– Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula y cursiva
– Signos ortográficos: acento, apóstrofo, diéresis, guión
Ortografía de palabras extranjeras
Estructura silábica. División de palabras al final de línea
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS
Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos con mayor dificultad
Fonemas vocálicos de mayor dificultad: /i: / cheap, /I/ chip, /æ/ hat, /?/ cup. El sonido /?/ about
Fonemas consonánticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /K/, /b/, /d/, /g/ al final de palabra, /?/ -ing; /h/ hobby en
Pronunciación de ñlas terminaciones -(e)s y -ed