Inglés A1

Podrán realizar esta formación los trabajadores ocupados, autónomos o Erte cuyo centro de trabajo esté en Castilla y León. Tendrán prioridad los siguientes colectivos:
• Jóvenes menores de 35 años sin cualificación.
• Mayores de 45 años sin prestaciones y con cargas familiares.
• Trabajadores de empresas que tengan expedientes de ERE.
• Trabajadores de empresas que tengan expedientes de ERTE.
• Trabajadores de empresas en concurso de acreedores.
• Parados de larga y muy larga duración.
• Parados de larga y muy larga duración que han agotado sus prestaciones por desempleo.
• Mujeres.
• Personas con discapacidad.

CONTENIDOS:

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

A.1 Contenidos léxico-semánticos
1. Vocabulario básico relacionado con:
– Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a países extranjeros.
– Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, zona en la que vive (el barrio y la ciudad), región, país.
– Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario.
– Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos musicales.
– Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje.
– Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones, invitaciones, contactos por correspondencia.
– Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad).
– Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa (tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago.
– Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas.
– Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos, estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística.
– Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologías de la información y la comunicación.
– Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura, fenómenos atmosféricos más comunes.
2. Formación de palabras muy frecuentes: girlfriend, policeman.
3. Afijos más frecuentes: cleaner, unhappy, imposible.
4. Presentación de antónimos (tall-short) y palabras de significado próximo (table, desk).
5. Falsos amigos más frecuentes (conductor, library).
6. Abreviación de palabras de uso frecuente (bike, fridge).
7. Verbos con partícula de uso muy frecuente (get up, come in).
8. Iniciación de algunas colocaciones básicas: make a mistake, ask a question.

A.2 Contenidos gramaticales
1. Oración
– Concordancia sujeto- verbo en número
– Presentación e iniciación de oraciones declarativas afirmativas y negativas; interrogativas (con y sin partículas) y respuestas breves (Yes, I am. No, she doesn´t) en los tiempos verbales estudiados.
– Orden de los elementos: sujeto, verbo y complementos; posición de la negación.
– Oraciones imperativas (sit down, please).
– Introducción a las oraciones exclamativas (That´s wonderful!)
– Coordinación: conjunciones más frecuentes (and, but, or).
– Subordinación: oraciones causales (because), temporales (when).
2. Nombres y adjetivos
– El número del nombre: formación del plural + (e)s; plurales irregulares (women, men); nombres que se usan solo en plural (people).
– El género del nombre de personas: palabras diferentes para el masculino/femenino (boy-girl); palabras comunes para ambos (teacher); sufijo –ess para formar el femenino de algunos nombres (waiter-waitress).
– Nombres contables e incontables y consolidación de casos que presentan más dificultad (people, money, paper…).
– El genitivo ´s / s´ (Jane´s sister, my parents´car)
– El adjetivo: formas, uso y posición en la oración. Invariabilidad para género y número.
– El adjetivo modificado por el adverbio (very easy, too small).
– La comparación: adj + -er / more + adj / more + nombre.
– El grado superlativo adj + est /the most + adj. Superlativos irregulares (best, worst, most).
3. Determinantes
– El artículo determinado e indeterminado. Usos más comunes y omisión.
– Demostrativos y concordancia en número con el nombre: That car is very fast
– Interrogativos: What (What colour is it?).
– Numerales cardinales hasta tres dígitos.
– Posesivos: my, your, his, her, our, their
– Indefinidos más frecuentes: some, any, no, much, many (I had some tea).
4. Pronombres
– Pronombres personales sujeto y complemento, impersonales, demostrativos, interrogativos e indefinidos.
– Uso de one(s): the red one
– Pronombres indefinidos más frecuentes compuestos de some-, any-.
– Pronombres impersonales: it, there (it´s raining).
5. Verbos
– Formas y usos del verbo be en presente.
– Verbos auxiliares do y be. Características y uso.
– Presente simple de los verbos más frecuentes. Presentación e iniciación
– Imperativo (Listen. Don´t write).
– Formas y usos del verbo be en pasado.
– El Presente Simple y el Presente Continuo de los verbos más frecuentes. Contraste entre ambos tiempos.
– El Pasado simple. Formas regulares e irregulares de los verbos del nivel. Usos.
– Introducción a los verbos modales: can y could. Características y usos.
– Formas impersonales del verbo be (It´s three o´clock. There are no apples)
– La forma be going to para expresar planes futuros.
– Introducción de will/ ‘ll como forma de futuro y ofrecimiento/promesa (I´ll leave on Monday; I´ll open the door for you; Don´t worry, I´ll do it).
– Formas impersonales del verbo be en pasado (There was a match on TV).
– Iniciación al presente perfecto para experiencias pasadas y contraste con el pasado simple (Have you ever been to London? Yes, I went there last summer).
– Contraste de verbos comunes que rigen infinitivo (Would like/ want) frente a otros que